Uvijek kada se \u010dine usporedbe ili klasifikacije, dolazi do izra\u017eaja matemati\u010dki um.<\/em> Tako je i \u010ditava ljudska kultura, a prije svega tehni\u010dka civilizacija pro\u017eeta matematikom.<\/p>\n\n\n\n Ljudsko bavljenje matematikom zapo\u010delo je ve\u0107 puno ranije u baratanju s predmetima i silama u prirodi koje se mo\u017ee opisati ili analizirati matemati\u010dkim (naj\u010de\u0161\u0107e numeri\u010dkim) metodama. Sasvim shodno tome pona\u0161a se i dijete. Ono prvo sti\u010de mnogobrojna po\u010detna iskustva u odnosu s okolinom i predmetima da bi poslije u krajnjoj fazi dospjelo do stadija apstrahiranja ste\u010denih iskustava. Pri tome Montessori pribor za poticanje osjetila mo\u017ee biti od pomo\u0107i, budu\u0107i da djetetu pru\u017ea mogu\u0107nost materijalizirane apstrakcije<\/em>. Poznati pribor za poticanje vizualne percepcije, kao npr. ru\u017ei\u010dasti toranj, sme\u0111e stepenice itd., pridonose indirektnim matemati\u010dkim spoznajama. Naime, uvijek kada dijete broji, uspore\u0111uje, mjeri ili uspostavlja redoslijed me\u0111u predmetima, dolazi do o\u010ditovanja matemati\u010dkog uma. Tako ono apstrahira zakonitosti kroz brojna osjetilna i istovremeno matemati\u010dka iskustva. Montessori shva\u0107a matemati\u010dko obrazovanje djeteta kao ne\u0161to neizbje\u017eno u bilo kojoj pedagogiji . Tako ona poznavaju\u0107i matemati\u010dki um kod djeteta stvara podru\u010dje s<\/em> priborima za razvijanje i usvajanje matemati\u010dkih vje\u0161tina.<\/em> Kroz rad s priborima ona mu tako \u017eeli pomo\u0107i ili, preciznije re\u010deno, omogu\u0107iti da bolje razumije svijet, prirodu i kulturu u njihovim matemati\u010dkim osobitostima. U pravom smislu rije\u010di ona djecu osposobljava za spoznavanje matemati\u010dkih \u010dinjenica, \u0161to je ujedno i cilj matemati\u010dkog obrazovanja. Sklonost u\u010denja matematike je uro\u0111ena svakom djetetu, a smisao za matematiku se o\u010dituje kroz razli\u010dite sposobnosti: Ve\u0107 od ranog djetinjstva, o\u010dituje se kao znati\u017eeljni duh koji predstavlja pripremu za budu\u0107e znanstveno razmi\u0161ljanje koje je povezano sa senzibilnom fazom, upijaju\u0107im umom, pokretom i razvojem osjetila. Ako se odnos s matemati\u010dkim zakonitostima stekne na vrijeme i na prirodan na\u010din , to mo\u017ee pospje\u0161iti kasnije razumijevanje matematike. U Dje\u010djoj ku\u0107i<\/em> (vrti\u0107u) nastavlja se upoznavanje s osnovnim matemati\u010dkim priborom neposredno kroz bavljenje senzomotori\u010dkim materijalima. Tako mo\u017eemo usporediti crveno plave \u0161tapove iz matemati\u010dkog materijala s crvenim \u0161tapovima iz senzomotorike. Montessori materijal osvjetljavaju npr. povezanost aritmetike i geometrije. Zlatne perle pri tome poma\u017eu djetetu ne samo kod brojanja i operacija s brojevima, nego daju tako\u0111er jasnu predo\u0111\u017ebu o jedinici kao to\u010dki , desetici kao liniji, stotici kao povr\u0161ini, te kona\u010dno tisu\u0107ici kao volumenu u dekadskom sistemu<\/em>. Dijete stje\u010de predod\u017ebu o brojevima, po\u010dinje brojati i u\u010di o decimalnoj strukturi brojeva kao i o osnovnim ra\u010dunskim operacijama preko perlica. Jedinstvo matematike postaje tako dostupno i prihvatljivo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Govore\u0107i o ljudskom umu Marija Montessori misli na Paskalov pojam matemati\u010dkog uma (poznati francuski matemati\u010dar i filozof), smatraju\u0107i da je matematika ne\u0161to zajedni\u010dko op\u0107e ljudsko, a ne samo sposobnost ili talenat specijalno nadarenih. Uvijek kada se \u010dine usporedbe ili klasifikacije, dolazi do izra\u017eaja matemati\u010dki um. Tako je i \u010ditava ljudska kultura, a prije svega tehni\u010dka […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":276,"parent":59,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hrmdrustvo.hr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/65"}],"collection":[{"href":"https:\/\/hrmdrustvo.hr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/hrmdrustvo.hr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hrmdrustvo.hr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hrmdrustvo.hr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=65"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/hrmdrustvo.hr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/65\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hrmdrustvo.hr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/59"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hrmdrustvo.hr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/276"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hrmdrustvo.hr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=65"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}